O presente artigo é parte integrante de uma pesquisa de mestrado em andamento cujo objetivo é relatar as práticas pedagógicas musicais aplicadas a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), utilizando sistemas de comunicação alternativa. As práticas pedagógicas musicais foram realizadas com um estudante do sexo masculino com 9 anos de idade, sendo que as aulas ocorreram individualmente e em contexto de aprendizagem especializado, com finalidade de promover o desenvolvimento de habilidades musicais e extramusicais. Este estudo é fundamentado em teóricos que se dedicam a análise deste campo de estudo: DELIBERATO (2007), DUARTE (2016), LOURO (2006, 2012), SCHWARTZMAN (2011).